國(guó)際文憑組織小學(xué)項(xiàng)目/探究式學(xué)習(xí)
我們通過(guò)融合國(guó)際文憑 (IB) 小學(xué)項(xiàng)目 PYP 課程的框架——概念,、知識(shí)、能力,、態(tài)度,、行動(dòng) 培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童;小學(xué)部的品德教育將國(guó)際文憑課程 (IB) 的教學(xué)目標(biāo)與中華文化的傳統(tǒng)美德融合在一起，豐富均衡的課程設(shè)置則嚴(yán)格遵循中國(guó)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和美國(guó)共同核心 標(biāo)準(zhǔn) (U.S. Common Core),。啟明星的學(xué)生可以靈活地提出 問(wèn)題,、采取行動(dòng)，將他們所學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活建立聯(lián)系,。 通過(guò)啟明星啟發(fā)式的教學(xué)方法,，學(xué)生積極開展對(duì)小學(xué)項(xiàng)目 (PYP)六個(gè)跨學(xué)科主題的系統(tǒng)深入的研究。探究課單元(UOI) 研究具有全球意義,、學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn),、并與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系的課 題,。學(xué)生將掌握教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的、與自身發(fā)展相適應(yīng)的技能,、內(nèi)容知識(shí)和概念理解,。
我們的小學(xué)課程不僅激發(fā)學(xué)生的心智，也提升他們的語(yǔ)言和社交技巧,，以幫助他們?cè)谖磥?lái)全球化的世界游刃有余,。
啟明星不僅注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)，也注重通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí),。培養(yǎng)基礎(chǔ)的中英文讀,、寫能力可以為學(xué)生提供獲取信息、提出問(wèn)題和表達(dá)理解的工具,。與此同時(shí),，學(xué)生通過(guò)對(duì)各學(xué)科專業(yè)語(yǔ)言的探究，來(lái)提高學(xué)術(shù)層面的閱讀,、寫作,、口語(yǔ)和聽力水平。語(yǔ)言能力可以幫助學(xué)生把各個(gè)學(xué)科進(jìn)行更廣泛的聯(lián)結(jié),，有助于加深他們對(duì)啟明星小學(xué)課程深度和跨學(xué)科性質(zhì)的理解,。
英文語(yǔ)言（ELA）
閱讀
啟明星的英文語(yǔ)言閱讀課程符合美國(guó)共同核心標(biāo)準(zhǔn)(CCSS)，并在各個(gè)獨(dú)立學(xué)科和探究單元的超學(xué)科教學(xué)中都采用了基于探究的方法,。學(xué)生將鍛煉加強(qiáng)閱讀理解,、準(zhǔn)確性、流利性和詞匯的技能和方法,。
寫作
啟明星的英文語(yǔ)言寫作課程同樣符合美國(guó)共同核心標(biāo)準(zhǔn),，并采用了基于探究和建構(gòu)主義的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生分析和創(chuàng)作不同體裁（敘事,、說(shuō)明,、議論）的文章，培養(yǎng)他們針對(duì)不同的目標(biāo)和受眾進(jìn)行寫作的能力,。
每一篇作文都從分析范文開始,，以明確體裁特征，然后集思廣益,，利用各種方法提出創(chuàng)意,。接下來(lái)，學(xué)生利用圖表框架列出提綱,，并添加適合該體裁類型的細(xì)節(jié),。隨后，他們繼續(xù)完成寫作過(guò)程,，重點(diǎn)關(guān)注草擬初稿和修改,，以及編輯時(shí)的常規(guī)手法,。
中文語(yǔ)言(CLA)
中文語(yǔ)言注重平衡班級(jí)教學(xué)和小組學(xué)習(xí)，以支持學(xué)生培養(yǎng)符合中國(guó)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)（CNC）的中文讀寫能力,。除了使用與英文語(yǔ)言課程類似的方法來(lái)加強(qiáng)閱讀和寫作技能外,，學(xué)生還將通過(guò)文字鑒賞來(lái)加深對(duì)中國(guó)文化和表現(xiàn)的理解與鑒賞水平，其中包括傳統(tǒng)的書法練習(xí),，以及通過(guò)散文和詩(shī)詞來(lái)強(qiáng)化口頭表達(dá)的流利性,。
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